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前言
這是我國中畢業那年，和同學騎單車環島的日記。
和志堅季聰相約在國中畢業的那年暑假騎單車環島，大概是從二年級開始的吧？我們從計畫到訓練都獨力完成，不斷的在短程旅行中累積經驗，唸書很累卻仍堅持每天傍晚跑步，都是為了要完成這個夢想。
但出發前季璁因為意外必須在家修養，所以沒辦法去。而林老師則是在後來聽說我們要騎單車去環島才加入的。
林老師的加入，使這趟旅程得到相當多的資源和照顧，這點要感謝他。
但是我把這趟旅行定義為個人的成年儀式。這個行程是我們三個同學自己規劃的，藉著計畫的擬定及完成，似乎能證明我們有獨當一面的能力。
但是林老師似乎不是這樣想的。他是後來才加入，但他是隊伍裡唯一的「大人」，似乎就負起了「照顧我們」的責任，當行程遇到了麻煩，林老師常常忍不住出來主導，而我們又常常溝通困難。這點讓我覺得難以忍受，因為這樣似乎否定了我們有解決問題的能力，他可能也看不慣我們做事的方法吧…（溝通困難的原因可能是，他是大人我是小孩，他是老師我是學生…雖然從來沒有正式師生關係…）
雖然在行程中發生了些風風雨雨，但是對我來說仍是相當具有意義的旅行，因為這代表我有獨立完成一個計畫的能力！
以下就是這14天的日記，僅就標點和段落做了編輯，除了必要的加註外都是原汁原味，很多情緒在裡面，畢竟作者是一個十六歲的青少年。
哲生2006/1/30
這是我國中畢業那年，和同學騎單車環島的日記。
和志堅季聰相約在國中畢業的那年暑假騎單車環島，大概是從二年級開始的吧？我們從計畫到訓練都獨力完成，不斷的在短程旅行中累積經驗，唸書很累卻仍堅持每天傍晚跑步，都是為了要完成這個夢想。
但出發前季璁因為意外必須在家修養，所以沒辦法去。而林老師則是在後來聽說我們要騎單車去環島才加入的。
林老師的加入，使這趟旅程得到相當多的資源和照顧，這點要感謝他。
但是我把這趟旅行定義為個人的成年儀式。這個行程是我們三個同學自己規劃的，藉著計畫的擬定及完成，似乎能證明我們有獨當一面的能力。
但是林老師似乎不是這樣想的。他是後來才加入，但他是隊伍裡唯一的「大人」，似乎就負起了「照顧我們」的責任，當行程遇到了麻煩，林老師常常忍不住出來主導，而我們又常常溝通困難。這點讓我覺得難以忍受，因為這樣似乎否定了我們有解決問題的能力，他可能也看不慣我們做事的方法吧…（溝通困難的原因可能是，他是大人我是小孩，他是老師我是學生…雖然從來沒有正式師生關係…）
雖然在行程中發生了些風風雨雨，但是對我來說仍是相當具有意義的旅行，因為這代表我有獨立完成一個計畫的能力！
以下就是這14天的日記，僅就標點和段落做了編輯，除了必要的加註外都是原汁原味，很多情緒在裡面，畢竟作者是一個十六歲的青少年。
哲生2006/1/30
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